Frijters, S., (2016). _Leren voor Duurzame Ontwikkeling, Gewoon Doen_. Aeres Hogeschool Wageningen. Digitaal beschikbaar: www.greeni.nl/iguana/CMS.MetaDataEditDownload.cls?file=2:140286:1

Gulikers, J. T. M., & Oonk, C. (2016). Boundary crossing in regioleren: actief ondersteunen van student-stakeholder samenwerking. In A. Bakker, I. Zitter, S. Beausaert, & E. de Bruijn (Eds.), _Tussen opleiding en beroepspraktijk : het potentieel van boundary crossing_ (pp. 124–138). Koninklijke Van Gorcum. Digitaal beschikbaar: www.researchgate.net/profile/Judith-Gulikers/publication/289117857_Boundary_Crossing_in_Regioleren_Actief_Ondersteunen_van_Student-Stakeholdersamenwerking/links/58b59c5ca6fdcc2d14d31b6d/Boundary-Crossing-in-Regioleren-Actief-Ondersteunen-van-Student-Stakeholdersamenwerking.pdf

Oonk, C., Beers, P.J., & Wesselink, R. (2015). _Regioleren. Professionalisering van docenten, docententeams en organisaties met behulp van scenario’s_. WUR/ECS. Digitaal beschikbaar: edepot.wur.nl/369968?_ga=2.265160463.1488495973.1655280607-1824061118.1604322190

Van den Berg, N., De Jong, F.P.C.M., & Seuneke, P. (2017). _Een ‘foto’ van regioleren bij Terra mbo eindrapport_. Aeres Hogeschool Wageningen. Digitaal beschikbaar: www.greeni.nl/iguana/CMS.MetaDataEditDownload.cls?file=2:146224:1

Wagemakers, S. (2020). _Welke competenties helpen docenten om leerlingen/studenten (v)mbo te begeleiden in opdrachten van/met partners in de omgeving/regio van de school?_ (KR.857). Kennisrotonde. Digitaal beschikbaar: www.kennisrotonde.nl/sites/kennisrotonde/files/migrate/PDF-voor-website-Kennisrotonde-antwoord-VRAAG-857.pdf

Bergman, W., & De Vijlder, F. (2015). _Condities voor kennisdeling: Een casestudy naar kennisdeling in het Kennisplatform Achterhoek_. Hogeschool van Arnhem en Nijmegen; Kenniscentrum Publieke Zaak/Stichting IKPOB. Digitaal beschikbaar via Researchgate: www.researchgate.net/publication/297148989_Condities_voor_kennisdeling

UNESCO. (2005). _Decade of Education for Sustainable Development (2005-2014): International Implementation Scheme_. UNESCO. Digitaal beschikbaar: unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000148654